面向2035年建成教育强国的目标，学位与研究生教育工作将深入贯彻落实习重要指示精神，紧扣“三大属性”，立足“六个特质★◆★◆■”，把握◆■■★◆◆“五个重大关系”，落实“五项重点任务”■■★■，发挥研究生教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力最佳结合部的优势，构建高质量研究生教育体系，为教育强国建设提供强有力支撑，回答好★◆■★“教育强国★◆★★，研究生教育何为”的时代命题。
党的十八大以来◆◆★■，我们坚决贯彻落实习重要指示精神，坚持■◆★★“立德树人、服务需求★◆■■★、提高质量、追求卓越”工作主线■★■★，先后实施两轮综合改革■★◆，坚持以立德树人为根本任务★■■◆，推动铸魂育人走深走实；以服务需求为导向，推动结构类型更加优化；以提高质量为核心◆■，推动培养改革全面深化；以追求卓越为目标◆★■◆，推动一流大学体系加快构建■◆◆■。学位与研究生教育工作取得历史性成就，发生格局性变化。目前，共设有117个一级学科和67个专业学位类别，覆盖国民经济和社会发展主干领域；共有博士学位授予单位505家◆★，硕士学位授予单位362家，博士硕士学位授权点2.1万余个。党的十八大以来，累计向经济社会发展主战场输送了90余万名博士和900余万名硕士★■◆■，为党和国家事业发展提供了强有力的人才支撑。
三是深入完善拔尖创新人才培养体系■★◆★。当前，学位法已经颁布◆◆★■■■，为深化研究生教育改革提供了坚实的法律保障★★■★■■。要贯彻落实好学位法■★◆◆★，特别是要把法律规定落实到具体工作中，既保证学位授予质量，又保障学位申请人权益◆◆■。要建强研究生导师队伍，以思政教育为引领★★◆，构建健康和谐的新型导学关系。要深入实施工程硕博士培养改革专项试点，建强国家卓越工程师学院◆★，制定卓越工程师培养认证标准■■，形成有组织培养高层次专门人才新范式■◆。要面向科技前沿和关键领域，灵活设置复合型人才培养项目◆■★◆★■，探索丰富多元的学位授予方式。要高标准开展学科交叉中心试点建设，推动多学科协同育人培养模式变革，打造高层次复合型人才培养的先行区。要加快推动博士研究生教育高质量发展，实现规模质量协调发展■◆■◆◆，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系。要更大力度推进研究生教育分类培养，探索建立学术学位与专业学位培养分类发展、融通创新机制，提高拔尖创新人才培养能力■■◆。要深刻把握数智时代研究生教育面临的新机遇新挑战◆■，推动人工智能赋能研究生培养全流程各要素，积极探索研究生教育教学新形态新模式，塑造研究生教育高质量发展新动能新优势。
一是加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科★■■◆■。经过近10年建设，“双一流”建设实现了阶段性目标，若干高校和学科逐步进入世界一流前列◆★，一批高校和学科逐步进入世界一流行列，高等教育水平整体实现跃升，中国特色、世界一流大学方阵加速形成。接下来■★★，我们要进一步发挥◆★■■◆“双一流”建设的示范引领作用，把◆◆“双一流”建设充分融入中国式现代化建设伟大征程中★★◆★，探索建设中国特色、世界一流的大学和优势学科的路径◆■★■■◆。要围绕中国式现代化本质要求■■■★■◆，推动■■◆■★★“双一流”建设坚持中国特色★◆◆■■，突出人才培养中心地位◆★◆◆★，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准★◆■■★◆，不唯排名★■■◆，不唯数量，聚焦服务国家★◆★◆、服务人民，突出贡献导向，深化内涵发展，自主科学确定★◆◆★★◆“双一流”建设标准■★■。要夯实主体责任■◆，推动“双一流★■”建设高校紧密服务经济社会发展需求★◆★，在拔尖创新人才自主培养★★★■◆、高水平科技自立自强★★、自主知识体系构建等方面持续突破◆■◆◆◆，为中国式现代化作出新的更大贡献。
全国教育大会对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署，是我国教育发展史上具有里程碑意义的重要会议◆■◆◆★◆。习在全国教育大会上的重要讲话★★★◆，系统阐释了教育强国建设的科学内涵和基本路径◆★■◆，深刻阐述了教育强国建设要处理好的重大关系◆★■，对下一步工作提出了明确要求，为全面推进教育强国建设指明了方向，是学位与研究生教育工作的根本遵循★★◆◆◆。
二是建立科技发展、国家战略需求为牵引的学科调整新机制◆■。当前■◆，我国已经形成较为完备的学科专业体系。针对新形势新任务新要求，要主动识变应变■★，完善学科超常布局及动态调整机制，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。要建立重大需求精准识别机制，打造教育与经济社会深入互动的大循环格局，努力实现学科专业前瞻布局■■★。要建立学科专业设置快速绿色通道，随时启动论证国家急需的学科专业，每年动态调整急需学科专业引导发展清单。要建立博士硕士学位授权的需求触发审核机制，围绕中央关心、社会关注、国家战略急需和突破“卡脖子◆■◆★■★”需要■◆◆，快速调整学科专业布局★■★■■。要健全高层次人才有组织培养机制◆◆◆■■■，布局专门人才培养项目◆■★◆★，协同行业部门，集中资源开展超常规培养★◆■■◆。要完善学科专业严控质量的退出机制，进一步压实学位授予单位责任，加大学位授权点合格评估力度★■。